信息技术考试入中招

信息技术考试入中招本站　　今年，洛阳市首将信息技术考试15分成绩，计入中招总成绩

　　今年，洛阳市首将信息技术考试15分成绩，计入中招总成绩。可相对于城市，农村学生接触计算机较少，这可能将整体成绩拉开，影响孩子升学。目前，农村中学为提高学生计算机操作知识，甚至利用午休时间让学生学习电脑操作。（3月24日《大河报》洛阳新闻）

　　中国两大“棒”，人人知其名：一是孙猴子的金箍棒，千变万化、威力无穷；另一个就是“考试指挥棒”，年年“考”相似，人人“命”不同。而“中考指挥棒”，便是令学生们围绕其滴溜溜团团转的“杀威棒”之一。

　　虽然“考是老师的法宝，分是学生的命根”，不过，不得不承认，考试，仍是当下学生竞争选拔、获取学习资源时一种相对公平方式。考试虽不可免，但教育公平与公正，仍为人们梦寐以求。可不同省份、不同地区，因历史及发展等原因，目下尚无法保证公平统一；但在同一地区，若也不能保障招生公平，那多少有点说不过去了，这也会愧对同一片天空下的孩子们。

　　比如洛阳之中招，其加入信息技术考试，指挥棒效应立马显现。不少农村学校在师资力量和技术设备薄弱的条件下，不得不加班加点让孩子们上机练习。但这更多的是“临阵磨枪”，主要是练习模拟训练题——对可操作性强的信息技术课而言，其应付中考的意味非常明显；而实际掌握信息技能的目的，则很难达到。也许，中考一过，农村学生很快便会“就馍吃掉”，忘个一干二净了吧？

　　这还不算，乡村孩子因家庭、环境、教学等条件差别，目前在信息技术课的软硬件方面，都与城市学生有着较为明显的差距。信息技术课的考试成绩，整体输于城市学生，也是不争事实，在中考的起跑线上，农村孩子于是又输了一程。

　　在社会呼唤公平之声日炽的当下，教育公平更是令人关注，因为它不仅影响着当下人们的公平境遇，更会影响着未来的公正走向。所以，看似一门信息技术课入中考，却会无形中影响着一批又一批乡村的孩子。它或会将城乡差别的口子，撕裂得越来越开、越来越大。在缩小城乡教育差别尚难的今天，我们更不应做拉大此间差别的推手。因而，信息技术课入中考，目前仍应缓行。

　　今年，洛阳市首次将信息技术考试成绩计入中招总成绩，考试包含汉字录入、Windows基础操作、Word、Excel、PPT。以考试的指挥棒来引导学生学习信息技术。毋庸置疑，此举在提高中学生的综合素质和推行素质教育方面是一个积极尝试。但也有人会担心：相对于城市学生，农村由于家庭电脑普及率低，教育投入不够，加上学校专业知识的教师匮乏，很多农村学生很少接触计算机。如此一来，本来就有天然劣势的农村学生会不会因此失去上重点高中的机会？

　　近年来，虽然政府在教育资源配置方面更多地向偏远落后的农村地区倾斜，许多农村学校的师资力量和教育设施得到了极大的改善，但囿于地区发展程度、城乡差异、时间和空间的限制，教育资源的均衡一定程度上仍然停留在纸面上，农村子女入学率、升学率和受教育程度仍然远低于城市。教育公平的关键是机会公平，教育资源的不平衡的状况却一定程度上将“寒门出贵子”扼杀在了摇篮里。

　　正如新闻中提到的，农村计算机老师很“缺乏”，大多老师也不是专业的，有的学校不开设信息技术课，信息技术老师大量流失。如此一来，农村学生信息技术考试成绩低于城里学生就更加不足为奇了。今年期间，十二届全国政协副秘书长、中国教育学会副会长朱永新在谈及教育公平问题时认为，农村教育的空洞化主要问题是农村教师流失严重，建议国家制定政策提高农村教师待遇，留住好老师。如何留住好老师呢？朱永新认为，“重赏之下必有勇夫”，必须保证农村教师的基本待遇，还要有农村和边远地区的津贴，鼓励他们去。留住了好老师，才能给农村孩子留下希望，留下教育公平的希望。

　　教育是一个系统工程，要实现教育的公平，需要多方合力，多措并举。需要建立一个好的制度来推动教育公平，需要国家从政策、资金和师资力量上加大对贫困地区教育事业的扶持力度，逐步缩小城乡教育资源的差距，从根本上解决教育公平问题。唯有这样才能纾解广大农村居民对教育公平的焦虑。教育公平是社会公平的基石，唯有公平的教育机会，让更多勤奋的农村孩子得到一个公平的上升的通道，才能让农村学子实现自身价值，看到希望。