社会人的标准不再是小猪佩奇而是它

社会人的标准不再是小猪佩奇而是它本站　　小猪佩奇作为一款外国动画形象，受到了国内众多小朋友甚至是大朋友的喜爱，可以说几乎垄断了幼儿媒体平台，直到，它的出现

　　小猪佩奇作为一款外国动画形象，受到了国内众多小朋友甚至是大朋友的喜爱，可以说几乎垄断了幼儿媒体平台，直到，它的出现。

　　2018年故宫博物院倾力制作的《哇！故宫的二十四节气》系列绘本，汇集了最具权威性的神兽IP，受到无数家长推崇，甚至有家长直言不讳：“终于有代表我们民族文化的形象了！”那么这套备受青睐的幼儿绘本是如何打造出来，背后有哪些小故事呢？在前不久的北京书市，绘本的策划和编辑执行单位负责人孙超群女士为我们详细介绍了这套绘本的“前世今生”，老编为大家做了详细的笔记，来了解一下吧！

　　主持人一系列主题为“一本书的诞生和它的一生”，从5.20日起为大家请到了出版业各个环节的专家来对这个主题进行诠释。今天非常荣幸请到了御鉴文化的超群老师来做客我们的直播间。

　　主持人：超群老师今天不仅是带着美丽的容颜来的，还为我们带来了一本书。这本书的名字叫做《哇！故宫的24节气·春》，超群老师，我能问一下我们这个书名的由来么？

　　超群：这套书我们是针对小朋友和家庭来制作的，所以我们希望这本书有互动性，有知识传播性，还有娱乐性。所以这个名字起的比较亲民，比较接地气。

　　超群：（笑）我们其实是把“孩子”定义为下一代，我们是希望把祖国的传统文化进行一个传承，深入到我们下一代的血液中，陪伴他们的成长。

　　主持人：那据我所知，中国的传统文化中蕴含着很多的数字啊，像天干地支啊这些，都是数字，那为什么我们这本书选择了“24节气”这个数字呢？您是作何考虑呢？

　　超群：首先，我们都知道，24节气非常非常成功的“申遗”，第二点，24节气是中国传统文化中非常具有代表性的一个知识文化传承。里面包含着天文、历史、文化，还有中国古人的智慧，所以我们希望将智慧和文化的结晶传递给下一代。

　　主持人：中华民族是一个传统的农耕民族，那么农耕呢，就是要看我们的24节气，气候指挥着我们的农业生产，没有农业，就没有办法发展其他的东西。24节气对于我们传统文化是一个非常重要的部分。那么说到故宫呢，印象中的故宫应该是充满帝王之气，而帝王之气对于孩子来说太过于陌生，那么我们为什么会想到用故宫这个大的故事框架来给孩子的系列故事呢？这个是出于怎样的考虑呢？

　　超群：古代的帝王在我们当今来诠释的话，其实是我们知识文化传承的权威性。故宫是一个集中华传统文化之大成的一个地方。从它带给大家的感受来讲，它可能是一个中国最大的博物院，是皇家居住的地方，也有很多经典的典籍，包括故宫出展的经典藏品或者是图书，它们都代表的是权威和专业性，而我们希望传承中国传统文化的过程当中，又能够让小朋友能听得懂，并且让家长以和小朋友互动的这种活泼的形式，来把文化的知识传递到小朋友的心里，所以我们所做的这本《哇！故宫的24节气》是以故宫为故事的大背景，并以娱乐化、故事化的这种情景来展示，来让小朋友切身的体会到故宫里也有春夏秋冬，也有春华秋实，也有衣食住行，也可以在晚上淘气的去玩水，可以看星空，更有好吃的美食。春天吃春饼，端午节吃粽子，中秋在最美的角楼吃月饼，把很多好玩儿的事情用孩子的视角在家庭娱乐的过程中来展示不一样的传统文化，让大家知道故宫的24节气原来如此的充满乐趣。

　　主持人：嗯，确实在以前我们一提到故宫的时候，更多的是专业性和学术性这方面。能把故宫做成和孩子息息相关的我还是头一次见到。那公司为什么要致力于做这样的工作呢？

　　超群：公司一直以来立足于小朋友的文化教育和传统文化传承，博物院教育是其中最重要的一个环节，它连接着学校和家庭，我们希望通过对博物院的传统文化的传播，能够以文化为载体成书，包括我们现在的不断来做有知识体系的活动，学校的实践的课堂，包括我们博物院的活动，博物院的夏令营和冬令营的营地，都有我们的文化传承理念在里面，希望小朋友在生活当中不仅仅是学习，不仅仅是玩儿，他们在这个过程中，吸收的是我们的传统文化，让小朋友不断的去发现，原来中国是这么有文化积淀的一个国家，从而能够响应国家提倡的“文化自信心，等有一天当我们的孩子站在世界的舞台上时，可以知道我们有像24节气这样的非物质文化遗产，并且这个24节气也可以应用到生活之中，并且是从小接触到的。从而充满民族自豪感。

　　主持人：说到文化这一块，我想起之前听过的一句话，非常有道理，“我们都说自己是中国人，那么什么叫中国人？不是说你长得像中国人你就是中国人，而是你信奉中国文化你就是中国人。”所以说文化对于我们中华民族来说是很重要的。那您公司的名字起的非常的有特色，在我还不知道究竟是哪几个字的时候，听到这个名字，我的脑海里没有一个确切的概念，“御鉴文化”到底是哪个遇见呢？那这个名字的背后有什么故事么？可以和我们大家分享一下？

　　超群：公司在初创时期起名字的时候还有一个小故事，我的团队一直是文化的探索者和耕耘者，特别希望把我们了解的文化传承给下一代，在想名字的时候，“御鉴”是第一个出现在我脑海中的词汇，“御”代表着的是一个权威性，就像你说的皇家的感受。不仅仅是承载了皇家，更是承载了中华民族上下五千年的传统和文化；“鉴”是鉴赏的意思，这些文化经过了这么多年的沉淀，经久不衰。其实是把我们中华文化的精髓沉淀下来了。所以我们公司本名的这“御鉴”两个字，有传承的意思在里面。但是其实我们在想名字的时候，脑子里闪过的是许多同音的词汇，所以这个名字又有两个隐深的含义，也可以理解为“遇见”，在当今这个时代，我们的孩子“遇见”了这么多优秀的传统文化，从而把这个“遇见”理解为感知，就是让每个人感知到传统文化，能够聆听和学习传统文化，是当代人的幸事。另一个含义是展望未来的那个“预见”，教育是我们公司特别重要的一个板块，孩子是我们祖国的未来。这个“预见”让我们更有信心，更努力把今天的事情做好。这个名字是一语三关。

　　主持人：我们平时在古文里看到双关语，都已经很惊叹于文字的奇妙，像这样的三关语，也就只有中国的文化能够达到这样的高度了。

　　超群：我们在科技这方面做了一些探讨和研发，包括现在大家看到的《哇！故宫的24节气》这套书，我们运用了AR的技术，通过在APP上的互联交互模式，希望能够让小朋友们能够伴随着更多的趣味性融入到我们的阅读体验中，让他们觉得更好玩，更有趣，让家庭的阅读氛围更加的轻松。同时，我们在场景中运用的AR技术更能够让那些不在北京的，甚至是国际上的好朋友也能够身临其境的来看到故宫中重要的建筑物，我们的AR扫描覆盖了24节气对应的24座建筑来为大家呈现。

　　主持人：其实说中国传统文化，我们将AR称为虚拟增强技术，在这种技术下，能够让更多的没有去过故宫的人更直观的了解故宫。

　　在我们每本《哇！故宫的24节气》的最后一页，有一个APP的下载码，下载后您的手机里会出现一个带有骑凤仙人形象的图标，点击图标，会有三个不同的模块，让我们来尝试一下。第一个模块里会包含节气的按钮，点击选择不同的节气。第二个是游戏的模块，有练习逻辑力的游戏，也有锻炼小朋友反应能力的游戏。第三个是AR的模块，我们可以扫描图书上建筑物的图片，接下来手机中展示的画面像是整个建筑物的建筑过程，地基，大梁，屋檐，都是一步一步的搭建上去的。

　　超群：感谢您的推荐，这本书在整个的阅读过程中会非常的具有趣味性，能够身临其境的看到故宫的场景，而且附有每个宫殿的用途的童声讲解。

　　主持人：我想和观众朋友们分享一下，超群老师之前有给我带过一本叫《海錯拼图》的图书，对于我这种比较贪玩儿的人真是吸引力很大，超群老师给我们介绍一下这本书吧。

　　超群：我们今年在春节的时候给小朋友送了两个特别的礼物，一个是现场看到的《哇！故宫的24节气》，还有一个就是根据故宫里收藏的藏品《海错图》为原型，制作的《哇！故宫海錯拼图》，其实原则意义上，这本书相当于我们自己国家的“海底总动员”，这本书介绍了很多的鱼类，这些是在当时的海洋里存在，但一部分现在已经灭绝掉了的海洋生物。还有一小部分是世界上不存在的物种，是艺术家进行的艺术创作。我们是希望通过藏品的丰富的展现形式，让小朋友和家庭，甚至包括年轻人都喜欢上这种形式。因为拼拼图这种形式对于动脑动手非常有益，所以我们这个拼图还有其他更好玩儿的地方。首先这本书是一款拼图，难度是递进式的，不管孩子是哪个年龄段，从6块拼图到25块，实现一个进阶的过程。同时这个拼图左右两边会有两幅相似的图画，看似是给右边的拼图做提醒，其实是一个找不同的游戏。而且这本书中还有当年《海错图》里经典的句子，并附上一些自己理解的解说。所以说这本书会是一本老少皆宜娱乐性和知识性为一体的书，如果大家有兴趣可以拿来玩一玩。

　　主持人：之前在和超群老师的聊天中，了解到御鉴文化不仅仅是娱乐和知识点结合的非常好，而且理论和现实活动也结合的非常好，您能否给我们介绍一下现在有什么活动？

　　超群：我们在做传统文化的过程当中，图书是一个非常重要的模块，但是我们整个的教育体系里，不仅限于图书。我们还有活动、课程、营地这几个不同的模块。举例来说我们会给3-6岁的幼儿园的小朋友准备一系列课程，让他们能够在幼儿园里体会传统文化的知识和概念，我们24节气的主题，是能够在幼儿园的环境下做多人式的体验。针对中小学生，我们可以做文化鉴赏类的课程，把博物馆的知识，历史，建筑类，还有一些我们的技法传承，放到课程里面。不光是上课，还有活动，博物院的活动是大家比较喜欢的，比如说24节气里的春天，我们可以带着孩子真正的到故宫里去领会故宫春天的场景，这春季的六个节气里不同的场景，包括故宫的文物，包括感知，包括小朋友最喜欢的神兽，都会在活动中与小朋友们互动起来。故宫里的研学线路是目前非常成熟的体系。还有我们希望我们的活动更加的好玩，就不限于博物馆院的一些场景，在博物院外的空间内也可以打造出与博物院内相同的体验。比如：我们可以把文渊阁搬到室外去，制造一个相同的环境体验。所有的宫殿，我们都运用孩子喜欢的感觉来展现，让孩子们真正的有融入感。让孩子有存在感，这样才能深刻的体会出我们文化的价值。马上还有我们比较期待的营地活动和夏令营，也会以传统文化为核心，做一些有趣的事情，期待大家能够加入到我们。

　　主持人：以我自己对故宫的切身感受来说，我总感觉和那些文物有距离感，比如说一些比较脆弱的文物没有办法呈现，但是我们如果以这种新颖的方式来再造一个，让孩子们可以近距离的接触到，这是一个送给世界博物馆日的最好的礼物，也希望您能够在弘扬传统文化上继续发光发热。

　　超群：在活动这方面，我们有许多忠实粉丝。很多人会以为博物馆是年龄比较大的孩子或者是成年人会喜欢的场所，其实我们近期做的24节气春天的活动里面最小的小朋友两岁多，3-6岁的年龄段的活动以亲子活动为主，家长和小朋友共赏文化的传承。大一点的小朋友则以“单飞”的形式，讲究自己亲历游学线路，家长则自行游览，结果会发现我们的小朋友掌握了很多家长不知道的知识。我们书中的主人公是故宫屋脊上的神兽。在不同等级的宫殿上数量是不同的。但是家长可能走马观花的没有发现这些有趣的事物，比如说御花园里的石子路有很多的故事。了解了这些背后的故事，让我们不得不敬佩中国古代工匠们的智慧和巧夺天工的技艺。我们会把小朋友可能感兴趣可以探索的点，结合在我们的故事里面。当然我们也会源源不断的出更多，更有趣的读物。让小朋友可以在书中和这些小伙伴们相遇。有机会也更希望小朋友们能够走进博物院，走进我们的活动，走进我们的营地，我们一起身临其境的来感受。

　　主持人：也就是说我们设计的这条主线还是非常适合小朋友们的。通过我们的介绍，这些文化的信息、符号就会被放大。小朋友的天真烂漫和好奇心、探索心，让他们更能发现这些我们大人很难观察到的细节。

　　超群：对，而且我们最重要的工作就是把这些传统文化以小朋友能够听得懂，听得明白，看的、，感受得到的形式来传达给他们。所以我们很多的小读者都非常的厉害，能够把大人考的哑口无言，由于大人的忙碌，有很多事情要涉猎，有很多重要的绘画、审美鉴赏能力在孩子很小的时候就已经扎下了根。

　　超群：我们现场有很多小朋友都非常厉害，在脊兽只是讲解了一遍、跟随着线路不停的看其他的事物的情况下，等到活动结束，孩子们会绘声绘色的跟家长讲述出脊兽的故事。

　　主持人：刚才我看了脊兽的故事，我首先发现是几个字我不认识。（笑）其次发现已经不能很好的记住这些了，因为我的专注力已经不够了。希望家长朋友能够让孩子尽早的多接触传统文化。

　　超群：我也希望孩子们能够在愉悦和快乐的情况下来感受传统文化，来感受这个时代不同的教育方式，体验多元的形式。所以我们书里的人物是希望能够和小朋友交朋友，成为中国小朋友心中的经典形象。目前孩子们喜欢的一些形象多是欧美或日韩的，其实我们的小朋友应该多喜欢我们自己的神兽，所以我们的作品里会不断的有我们的主人公出现，希望这些好伙伴能够伴随孩子的成长。

　　超群：确实有很多读者在抱怨这个了，但是我们确实已经非常努力了，为了制作出最适合小朋友的图书，我们精益求精，全力以赴，希望《夏》《秋》《冬》会在不远的将来和大家见面。特别感谢这段时间一直支持我们的读者，更希望依托这套童书给大家提供更多的教育活动让大家参与进来。

　　超群：其实我们整个的童书的运作和策划的周期是很长的，对于每一部的绘画的要求标准很高，包括书中展现的所有的藏品，关于知识文化的部分，都是经过专业的老师进行审定，我们也希望能够在轻松的氛围下而不失传承给孩子的文化内容的经典性、权威性、正确性。

　　主持人：嗯，我们可以看到在传统文化的弘扬，和激发孩子兴趣这方面我们做出了很多的努力，那我想问一下在线下活动的保护方面，有没有做出一些有效的措施呢？

　　超群：在每一次我们进入到故宫做活动之前，都会和小朋友去探讨和告知，我们要参观一个怎样的博物院，我们参观的博物院也好，看到的建筑也好，就连脚下踩过的每一块砖瓦，都是包含了我们传统文化的精髓，我们要去爱护他们，在进到一些重要的馆内，我们会提示孩子，一些承载着我们中华文化的精品，希望以后世世代代都能看到他们，让文物保护的概念，不仅仅是停留在孩子们的认知基础上，还让传承和保护深入到孩子的内心之中。而且现在的小朋友们也非常的乖，他们去过的博物馆非常多，他们都会遵守博物馆的秩序。所以我觉得等我们现在的小朋友长大了，他们一定是传承文化保护的中坚力量。我们的教育有未来，我们的国家和发展一定就有未来。

　　超群：我们每一次的活动现场都不一样，比如故宫里的文渊阁，这个建筑和其他的建筑的颜色不太一样，一进午门，有的小朋友就会说：我要先去看那个绿色的房子。家长会说，故宫里都是红砖黄瓦，哪里有绿色的房子？其实确实如小朋友所说的那样，文渊阁就是绿色的。所以很多小朋友对于我们这套童书的理解已经不仅限于纸面上，而是特别的期待于真正的进入到博物院。我们会加紧努力，不仅仅局限于北京的小朋友，能够让全世界的小朋友都来我们的博物院看一看。

　　主持人：在我们和博物院的合作也好，做传统文化的传承也好，除了和故宫的合作，我们下一步有什么样的打算呢？

　　超群：我们下一步是在做故宫的博物院图书的系列，也在探索一些不同的活动，后面我们会向着更多的方面去发展，也许不局限于传统的文化，从艺术的角度，文化的角度，包括动植物和历史的角度我们都会做不断的探索。

　　超群：是的，我们希望教育是从不同的，多元的方式，生态化的形态，来给小朋友、家庭、学校、还有教育机构来提供更多的可能。

　　主持人：不管是在课堂上，还是课堂下，以后我们可能会更多的让孩子实现素质教育，让孩子们暂时抛开书本上局限的知识，去亲身的感受、触摸文化。

　　超群：我们在做的是家庭学校博物馆一体化的体验，前面有讲过在幼儿园，中小学校的校园里我们做特色的课堂，实践的大活动。在博物院里我们做了研学的线路和研学的感知，在除了学校和博物院的环境之外，在其他的户外空间，我们都可以做传统文化的教育。做成为场景化、立体化的，加入科技的元素、技术，都可以应用到我们的教育中来，让孩子能有更多的体验，让学习和传承的过程变得更加没有负担和轻松有趣。

　　超群：还好啊，在活动当中。比如说在文渊阁中发生的“雨水”的故事，里面有一只在桥上的小神龟，它在千龙吐水的下面洗澡。小朋友就也想像小神龟一样在那里洗澡，所以会觉得小朋友们都非常的有趣，更多的是带给我快乐，而且也不会感觉很累，因为孩子们每次都会记住我们给他们讲的知识，记住了我们的表达，记住了中华文化在这么多年以前流传下来的故事。这些都是我们中国的“工匠精神”包括中华民族的智慧。这会让我们感到非常的欣慰。

　　主持人：听起来这些开心的事情很多，但在我们御鉴文化在做这些工作的时候，一定免不了很多的艰难险阻。超群老师就一直保持着这种乐观活泼的心态，也希望您能带着一颗童心，一直保持下去，把传统文化的传承一直继续下去。希望御鉴一直是今天的御鉴，也是明天的预见。

　　超群：请小朋友和家长们可以关注我们的微信公众账号“御鉴文化”。参与活动进行线上报名，我们也会定期发布一些关于活动的信息和传统文化的知识，请大家多多的关注。在我们的创作团队中，有很多了不起的人，他们对于传统文化的认知都是非常深刻的，都会在活动当中带给小朋友更多的体验。在这里我要对团队里默默付出的小伙伴们表示感谢，也感谢整个项目中的领导对项目的支持。包括故宫宣教一直以来对我们的作品进行专业化和权威性的审定，这本书也有很多的人默默的付出，包括我们的合作方伙伴，在此我一一表示感谢。

　　主持人：我们不仅仅是有趣味性在专业性上也有保障，我们现在的活动都是围绕故宫，那不在北京的小朋友能否参与进来？有没有关于拓展到全国的一个计划？

　　超群：当然有，我们的图书是在全国发售的，我们的博物院的活动即将做成一部标准化的课程，如果说不在北京，甚至海外，都可以体验到标准化的课程的教育。活动方面我们欢迎其他城市的小朋友来北京进入到故宫博物院，当然我们会在有条件的情况下，为其他地域的小朋友提供博物馆形式化的感受。我们会做不断地探索，不断地努力。