填画性器官图 “性与生殖健康”课堂直面尴尬(图)

填画性器官图 “性与生殖健康”课堂直面尴尬(图)本站　　一个关于青少年“性与生殖健康”的教育项目，在武昌区悄无声息地试点了两年

　　一个关于青少年“性与生殖健康”的教育项目，在武昌区悄无声息地试点了两年。因为该项目的“敏感”，两年来，有关部门和工作人员一直守口如瓶。

　　“时机较成熟了！”刘姝姐决定对外披露该项目两年来的进程。刘是武昌区计划生育协会秘书长，该项目的建设者。

　　6月7日上午，记者来到武昌区铁路运输学校。这一天，该校“青春健康项目”第二阶段启动，6个班级同时开展“性与生殖健康”教学。

　　记者走进一间教室看到，18名少年围坐在教室中间。“课本”是中国人口出版社出版的《成长之道》，当堂课的内容是：性与性行为。

　　40多岁的团委陈老师担任主持人，教室还配备了一名观察员和一名记录员，她们是徐家棚街道的社会工作者。观察员所做的工作是悬挂教具及配合主持人鼓动参与者。

　　观察员发放一张与个人“价值观”有关的问卷。这个历时5分钟的过程是让大家相信，不管什么观点在这里都可被接受。

　　主持人写了一个硕大的“性”字。她要求参与者写出脑海里浮现的事物。参与者纷纷操起美工笔：“泰坦尼克号”、“和尚”、“雨季”、“月光”、“床”等。

　　为什么这些事物会与性联系到一起？主持人说：这说明性其实不仅限于性器官、性行为或受，还包括其他很多方面的内容和含意。因此，不同的社会、不同的文化背景、不同的生活环境和经历，会造们对性的认识、理解、取向的差异。

　　当参与者尝试着写出这些部位的名称后。主持人公布了标准答案。据事后了解，这个活动的意义在于，让参与者像了解和爱护自己的眼睛一样了解和爱护自己的生殖器官。

　　3个参与者在众人的干扰下选一个自己喜欢的包，还要说出喜欢的理由。一人说：他选的包外观好；另一人称，他选的包有个漂亮的装饰物；第三个选包者认为，靠直觉就选了。

　　主持人引导说：决定的结果难以预料，有的决定建立在不准确信息基础之上，有令人失望的后果。冒险做出决定，在安全的环境中，是可行的，否则可能是危险的。做出一项重要决定需要充分的信息、时间及对可能产生的后果的了解。

　　刘姝姐介绍，这个青少年“性与生殖健康”的教育项目，整体冠名为“青春健康项目”。该项目由国家计划生育协会与一个美国的卫生组织合作实施。目标是用5年时间改善中国10至24岁青少年的性与生殖健康状况。

　　2000年5月，在起初确定的全国12个试点省市及地区中，武昌区“抢”得一个试点名额，主持这一项目在武汉地区的进行。

　　刘和她的同事在调查中，重点考查青少年两个方面的内容：其一，青少年到底懂多少“性与生殖健康”；其二，家长、老师及社会工作者与青少年的沟通情况。

　　调查发现，青春期教育正在陷入悖论的魔圈。一方面，每个人都要经过从性的无知、好奇到成为一个成熟的性行为主体过程；另一方面，在人的社会化过程中，社会化机构（包括家庭、学校、社会）及有关人员又很少通过正常途径给人传授有关性知识，因为按照现代文明的社会规范，“性”是不能公开谈论的。

　　刘姝姐告诉记者：每堂课后，主持人、观察员等三人要通过技术测验，并在课堂外对课堂里发生的事情进行总结及分析，对培训效果进行整体评估，最后形成档案。

　　目前，他们正准备利用武昌区社会资源及政府组织的支持成立项目实施领导小组，建立学校，街道及社会组成的项目实施网络。

　　市计划生育协会秘书长张振军称：武汉市现有101万10至24岁的未婚青年，他们有在性与生殖健康方方面面的问题和需求。我们除了呼吁并联合有关团体和社会力量，还要为青少年提供相关方面的培训，咨询和服务做一些细致的工作。

　　该协会计划从现在开始及以后的3年里，将持续在试点社区、单位及学校，对社会青年，流动人口青年及青少年学生实施教育培训。加强宣传评估，总结推广经验。以确保“青春健康项目”在武汉市的发展。