吉大附中把食品烹饪等项目都纳入期末考核总分

吉大附中把食品烹饪等项目都纳入期末考核总分本站　　吉林大学附属中学初二的学生吴政达一直对英语写作很“发怵”，看完《阿甘正传》后，他觉得“太有线多都收不住笔！”　　“期末考试各科试卷总分，即学生期末成绩”是多数学校通用的学生考核办法

　　吉林大学附属中学初二的学生吴政达一直对英语写作很“发怵”，看完《阿甘正传》后，他觉得“太有线多都收不住笔！”

　　“期末考试各科试卷总分，即学生期末成绩”是多数学校通用的学生考核办法。本学期，吉大附中却采用了一套新的评价体系：各科试卷总分＋附加分＝学生期末成绩。

　　学生获得附加分的途径有很多，比如，参加一次校园英文歌曲大赛，或者在报刊杂志上发表一篇文章，可以加0．25分；看两部电影，并写出影评，可以加0．25分；参加学校物理俱乐部，提交至少600分钟的实验室记录以及实验报告，可以加0．5分等等。

　　“教育的本质，就是要让学生全面发展，新的学生综合素质评价体系正是还教育本来的面目。”吉大附中校长崔贞姬说。

　　各项目的加分额度从0．1分到1分不等，总分值在45分左右，相对于满分约600分的试卷成绩，附加分在期末考核中所占的比重不可谓“不大”。

　　令人惊讶的是，“食品和营养学及烹饪艺术的研究”、“服装和纺织品，个人外表等的研究”、“室内家庭装饰，住房和环境的研究”、“积极参加阳光体育工程，每天至少锻炼1小时”等，也都被纳入了加分项目。

　　以“食品和营养学及烹饪艺术的研究”为例，学生要想拿到该项附加分，就要亲手为父母做一顿饭，并提交其烹饪过程的影像资料，上交菜谱，写明营养搭配原理。当然，层次更高点儿的学生，还可用论文体现其研究，比如通过实验论证“如何降低饮食中的脂肪”等。

　　“学生在学校，不仅要完成学习的任务，更要完成成长的任务，设置这些内容，就是要让学生们在注重学习成绩之外，培养一定的审美情趣，学会生活，懂得孝敬父母，热爱大自然，喜欢科学探索，树立社会责任感，积极参与社会事务，并拥有一个健康的体魄，这是为学生的终身幸福奠基。”校长崔贞姬说。

　　对于学校这次评价制度改革，很多同学感觉很欣喜。2年级25班的师相宜说：“我觉得这学期的学习特有趣，老师上课不只讲课文，还陪着我们看小说、看电影，组织同学们一起讨论。这种方式让我的视野更开阔，对知识的理解更直观，印象更深刻。”

　　师相宜以前也看小说，但从来没有完整地把一本小说读完过。这学期，为了拿到附加分，她认真阅读了《草房子》、《堂吉诃德》、《小时代》3部作品，“感觉很有成就感，知识面也拓展了”。上语文课《老人与海》时，她和同学们看了同名电影，“老人好几天漂在海上一无所获却顽强坚持的场景，打动了我，让我明白了什么叫做‘坚持就是胜利’，明白了毅力对于一个人成功的重要性。”师相宜说。

　　新的评价体系要求学生至少选择5分的附加分，可所有学生都不仅仅满足于5分，而是根据自己的兴趣爱好，选择完成了多个项目的附加分。

　　刘俊奇平时喜欢搞些小发明、小制作，评价制度改革后，他经常在课外主动找资料，研究电路设计，进行物理实验，制作了收发电码的小装置、智力等等。今年4月，他研制的“防盗报警器”在吉林省第24届青少年科技创新大赛中荣获三等奖——和市面上价格动辄四五百元的同类产品相比较，刘俊奇的小发明改良了制作材料，把成本降低到了20元。

　　有人欢喜有人忧，那些以前只知钻书本，对其他一概没兴趣的学生，这次则因附加分不足，总成绩被甩到了后面。一名学生感慨：“看来一心读书、死记硬背远远不行啦，要保住上游位置，必须在各方面奋起直追。”

　　对此，物理老师王显峰深有体会，一直以来被认为难学的物理课，在学生们自己动手实践的过程中变得生动起来，学生们听课时的互动性增强了。

　　这学期有一节课，让数学老师马平印象深刻，原本马老师准备讲5道题，结果只讲了两道半。“因为学生们思维非常活跃，每道题都给出了四五种解法，而且有些解法是我授课这么多年从没看到过的，非常新颖。看得出，他们学习比以前更加认真，动了很多脑筋。当学生开始自主学习时，老师的角色也从课堂的主导者变成了关心者和合作者。”

　　有些家长此前曾顾虑，设置附加分会分散孩子精力，影响正常课业学习，将来影响中考分数，刘俊奇的父母就曾为此给老师打电话表示担心。

　　但后来，刘俊奇的小发明获奖后，他成为同学们崇拜的对象，很多同学都来向他请教物理题。这让刘俊奇强烈感受到了自我价值，也萌生了“要在各方面都优秀”的想法。偏科的他开始迎头直追，这回期末考试，刘俊奇各科成绩都有不同程度的提高，可把他父母乐坏了。

　　“刚开始见孩子总花时间整演讲稿，有时还做个手抄报什么的，我也担心孩子不学习。”师相宜的妈妈对记者说。后来她看了一次女儿历史课前的演讲材料，是介绍的，很长见识，其中不少内容她是第一次见到。她便悄悄观察，发现孩子口才变好了，喜欢思考问题了，学习积极性也不断增强，“有时回来还跟我讨论电影和小说中的内容，说话有板有眼的。看到孩子迅速成长，做家长的能不高兴吗？”

　　本学期末，按照新的评价体系对学生进行综合成绩评定后，没有一位家长到学校来“”。学生石皓天的爸爸说：“其实，做父母的也不喜欢死读书、读死书的孩子。”（本报记者 彭冰 实习生 李琤）