中学试水大学先修课， “掐尖”还是“拔尖”？

    2016年1月起，美国大学先修课程考试开始接受社会考生报名，中国准留学生的目光再度被聚焦。其实，中国大学先修课从试点到推广的进程中，争议不曾停歇。

    继2015年底发起“MOOCAP课程”后，清华大学率先推出6门先修课，一个月来累计报名听课人数已破6万, 让先修课程从教室走向了信息化平台。让尖子生们动心的是，名校的先修课将与自主招生“挂钩”。不少人感慨，这是自“自主招生联盟”取消后启动的新一轮“掐尖模式”，又或是对接高中和大学教育通道的一次改革尝试？

    “从实际选课结果看，确实是部分优秀学生才选择大学先修课，但这并非教育的不公平，因为，所有的学生都有选择的权利。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇坦言，若要避免违规操作，关键在于借助开放的机制推出选修课程，比如设立独立的第三方先修课程平台。

    先修课适合学有余力的学生

    中国大学先修课，主要针对准备就读国内大学的高中学生开设，让学有余力者预先修习大学课程，并通过考试获取大学学分。那么，怎样的学生才是“学有余力”者？记者查阅《中国大学先修课课程指导意见（试行）》发现，“学有余力”的解释为：在完成日常学习且成绩优秀，仍有时间和精力可以进行更有挑战性和更大难度课程的学习，建议在成绩排名前10%的学生中选择。

    其实大学先修课并非新鲜事物，它在美国已有70多年历史，如今许多美国高中都设有相应课程，该课程对学生要求很严，标准设立得很高。因此，一般学校都会告诉学生，申请上大学先修课程要慎之又慎，在注册课程前，学生应首先咨询任课教师或“顾问教师”。世界上40多个国家近3600所大学承认美国高中先修课的学分，也就是说，学生获得了高中先修课的学分后，在大学里可不再学习该课程。

    2013年初，我国启动了由北京大学考试研究院支持建设的中国大学先修课，在全国部分中学选修课体系内开设大学程度的选修课。北京大学考试研究院官网显示，全国共有122所中学参与了试点工作，北京师范大学第二附属中学是北京地区的试点中学。目前，北师大二附中在不同年级不同学期共开设了计算概论、中国古代文化、中国通史（古代部分）、大学化学、微积分、电磁学6门大学先修课程。

    少数学生先修是否有违教育公平

    对于先修课的资格由谁评定，现行的做法是，在学生自愿的基础上，由老师对“学有余力”者进行筛选后确定上课名单，这是一个“双向选择”的过程。北师大二附中的做法是在规定的基础上灵活掌握，学校对于想选修先修课的学生设定一定的综合成绩要求，学生达到要求后，大学先修课程负责人会向学生的学科老师征求意见，以确认学生是否适合这门先修课的学习。

    有人质疑，这是不是违反教育公平？“学生要选择必须结合自己的兴趣、实力以及未来的升学规划。有的学生连基本的课程要求都难以达到，再去选修大学先修课极不理性。”熊丙奇说。

    抛开这些备受争议的焦点，专家认为先修课程从课程设置、学分互认、招生路径等制度建设，还有较大上升空间。

    是“联合掐尖”还是“搭桥织网”

    高中试水大学先修课自启动之初，争议就一直不断。

    天一中学校长沈茂