家校服务平台“我的班”

　　2014年伊始，深圳、北京、无锡等城市的各级教育行政管理部门，针对传统短信家校通服务平台，出台了各项制约政策。此后，一大批基于无线客户端的家校沟通产品，如雨后春笋般地涌现出来。

　　转眼间，1年过去了，学校、老师、家长是否已经习惯了这种全新的家校沟通模式?这些家校沟通产品是否已经具备和传统家校通一争高下的基础和实力?客户端是否能够全面取代短信，成为家校沟通的主力军呢?

　　我们首先来看一下，短信家校通到底是什么?

　　从功能上来看，短信家校通就是一个用于教育行业的企信通平台。它和我们日常所了解的企业群发短信在功能上并没有本质的差别。短信家校通的主要使用场景，是老师向家长、老师向老师、学校向家长、学校向老师单向发送教学、教务管理等通知，这些通知都是以文字短信的形式发送的。

　　从商业模式上看，短信家校通是一个标准的运营商短信增值业务，即我们统称的SP业务。在短信家校通商业链中，包含了运营商、SP、学校(老师)和家长。在通常情况下，这一商业链的收入所得，由运营商和SP按照5:5或6:4的行业惯例分配。

　　“我的班”是基于无线客户端，并且以班级和学校为单元，为K12学校及各级教育行政管理部门人员、教师、家长提供各项服务的家校服务平台。“我的班”目前日均通知已达1386条/天，用户数量5万余人。自2015年3月初试用以来，浙江地区已有20余所重点高中正在或即将部署使用“我的班”。

　　“我的班“的出现，打破了现在市场上被垄断的家校通格局，在功能上弥补了短信家校通的不足，建立起以班级为单位的管理方式，兼具教师隐私保护功能，而作为家长，还可以同时使用一个“我的班”客户端对多个孩子进行管理。

　　面向全国代理招商的“我的班”，采用2:8的分配机制，将大部分的资金交由代理商操作，让代理商可以灵活分配资源，提高代理商的推广积极性。在十一月份举办的上海智慧教育展上，“我的班”独有的分配机制吸引了来自全国各地的合作伙伴的目光，并且与来自上海、江苏、四川、山东、广东、湖南、新疆、宁夏、河北、河南、乃至香港等全国各地近40余家合作伙伴达成了市场运营合作。

　　“我的班”创始人兼CEO郭尉闻介绍说，“我的班”之所以受到合作伙伴的青睐，一方面是因为在“互联网+”的时代，稳定的以家校沟通为基础功能的家校服务平台必然会替代传统的短信校讯通;另一方面，全国2亿的中小学生市场，将会是另一个潜在造富市场。