石家庄市裕东小学探寻“双减”下的英语作业优化设计

石家庄市裕东小学探寻“双减”下的英语作业优化设计本站　　作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养

　　作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。

　　在“双减”政策中，石家庄市裕东小学三年级到六年级的书面作业平均完成时间不超过60分钟，那么具体到英语这一学科，平均完成时间要求不超过20分钟。

　　2016年我国提出中国学生发展核心素养。其中重点强调了五个方面的能力即5C-文化理解与传承 cultural competence、创新creativity、合作cooperation、批判性思维 critical thinking和沟通 communication。2017年《普通高中英语课程标准》应运而生，英语学科的核心素养更新为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。其中，思维品质首次被明确列为英语学科核心素养的要素之一。

　　从国家的宏观政策不难看出，我们的英语学习正在“重知识”向“重能力”“重发展”过渡，英语的课程目标不再简单是学会某一知识而是学会“用英语做事情”。

　　从国家的宏观政策不难看出，我们的英语学习正在“重知识”向“重能力”“重发展”过渡，英语的课程目标不再简单是学会某一知识而是学会“用英语做事情”。

　　为了践行国家的方针政策，让双减政策在石家庄市裕东小学生根发芽，学校制定了一系列作业改革的方案。例如作业设置必做的基础性作业和选做的提高性作业。作业形式多样化，既有书面作业，也有口语、手工和实践作业，旨在全面锻炼学生的各项技能。作业设置一些丰富创新的思维活动力图发展学生的批判性思维和创新能力。

　　英语教研组根据国家“双减”政策中的“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业”的要求。设计了特色的个性化作业，提高小学生学习英语的积极性和兴趣，进一步培养其英语核心素养。下面让我们一起来欣赏这些创意的个性化作业吧！

　　三年级是英语学习的起始年级，这一阶段培养孩子们对英语学习的兴趣是至关重要的。字母是英语学习的基石，创意字母卡的制作将美术学科与英语学科的学习融合起来，通过图形记忆和文字记忆双重加深学生对字母形状的记忆，激发学生学习英语的热情。

　　文化意识和文化品格永远是英语核心素养的要求之一，她要求我们在学习语言知识的同时了解语言背后的文化和社会。

　　学生通过特色作业，体会不同国家之间的文化，为成为一名有国际视野、跨文化交际能力的社会主义人做准备。

　　思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 。

　　“双减”政策下，我们减负减压不减质。英语作业的设计应更加多样性、趣味性、复现性、发散性和创新性，让学生在做作业的过程中真正享受学英语，爱上学英语。让每一位学生真正得到减负，从而实现增效。