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　　网上“呱呱的语文教室”，美男语文教师鼓噪的“高分写作办法——比方加加法”更荒诞乖张，比方“花朵像一名艳服装扮的小女人”

　　网上“呱呱的语文教室”，美男语文教师鼓噪的“高分写作办法——比方加加法”更荒诞乖张，比方“花朵像一名艳服装扮的小女人”。那末“比方加加法”就把此比方句凑字数耽误：“花朵像一名艳服装扮的小女人，绿叶是她的披肩逐日糊口记载表，花瓣是她的裙子。”宣称如许就“可让你的作文再加5分！”——作文成了地道的耍花样、凑字数了！

　　网上作文、校外作文班为了挣钱，为了博得家长信赖，教师教孩子速成作文，无脑作文，让孩子按范文构造框架添补现成漂亮句子，添补孩子并没有体验过的漂亮段子 。如许教门生作文会怎样？

　　当下的一些网红语文教师、作文教师，或许有“清北”等名校学历，但没文明，不懂也不会写作，肤浅低俗、油腔滑调，为挣钱，瞎掰！有的是美男教师，有的还宣称是央视大腕女掌管人，朱唇皓齿，销售假作文，谎言说得井井有条，知性女人的诚笃、文雅，传统妇德荡然无存。

　　且说“郭教师”所言：“作文中简朴的事怎样写长，写出曲折呢？很简朴，参加心思形貌……”每个孩子站起往返答教师发问，有千差万此外心思体验，情况气氛也都纷歧样，有的孩子站起往返答成绩冲动不已，有的孩子历来没被教师发明过，站起来冒盗汗，不知所措……最好的心思形貌，要让孩子用本人的言语写出本人实在的心思体验，哪怕形貌的很简朴，笔墨粗拙，也没关系，常常写、常常练、常常用本人的言语笔墨表达本人各种心思体验，孩子的作白话语就会变得细致，活泼，漂亮，并且构成本人的言语气势派头。

　　网上“郭教师”所言：“作文中简朴的事怎样写长，写出曲折呢？很简朴，参加心思形貌逐日糊口记载表，好比：我上课正出神，忽然被教师叫起往返答成绩。就可以够参加这两种心思形貌，第一间接的心思感触感染：我内心一惊，蹩脚！被教师发明了，这可怎样办啊？方才教师讲的甚么我都不晓得，哪能答复教师的成绩？第二，参加踌躇心思：我暗自揣摩要不向教师认可，方才他讲的内容我没听到？不可，那样的话，教师必定会狠狠的攻讦我。要不我随意说个谜底蒙一下？可教师问的甚么成绩我都没听到。答甚么？蒙都没词。”

　　一些陌头巷议，坊间传说风闻，邻居邻人凑在一同聊家常，都是明白话，但吸惹人，为何？内容新颖、活泼、风趣儿、传奇。近来我的一名老哥，他和昔时的知青战友集会，此中一名知青老姐写了他们相聚的“记序文”，发到群里分享，我连读三遍，爱不释手，通篇的大假话，通篇的老迈妈聊家常式的笔墨叙说，报告他们相聚时的各种欢愉和他们昔时在浏阳大围山的知青交情，读来出格动人、出格风趣儿，为何？内容自己就好，真情实感，有打动民气的细节、戏谑、诙谐，风趣儿，明白话写得活泼生动，详尽入微，活灵敏现。厥后我才发明，这篇报告知青老战友相聚的网文作者，是80年月走红的出名作家，已经是一家省会大报的文艺部主任，她的大假话散文作品还编入了初中生语文课本，难怪人家的大假话写得云云出色、都雅，每一个字文句段都漂亮。

　　作文塑造孩子魂灵，不是简朴的笔墨游戏，不是对付测验的堆字本领，树德树人当从作文开端，教孩子怎样写作文，孩子就怎样做人！

　　孩子每句可以让人听得懂的话都是漂亮句子，不论是明白话、口头语，记流水账式的形貌，都能够成为扣动民气、暖人肺腑、天下上最漂亮的句子！小学三年级孩子具有的辞汇量足以写一部长篇小说，枢纽是言语笔墨表达的内容逐日糊口记载表、感情消息资讯、变乱能否漂亮，能否可以拨动民气；枢纽是恰如其分天时用字文句的才能！

　　我们常常看到满大街的谈锋培训班（有的叫金发话器、小掌管人培训）、作文培训班，他们各自自力，教谈锋的就教孩子语言的奇技淫巧，教作文的就教好词好句好段，开首末端、谋篇规划的虫篆之技，将谈锋锻炼与作文培训别离，这是最蒙昧的教诲培训。

　　我们常常看到孩子写作文不知怎样下笔，那不是由于孩子浏览少了，不是积聚的漂亮句子少了，是由于孩子没有要写的内容，没有设法，没有思绪，没有写作的热忱，是由于平常不想事，短少对糊口的敏感，面临六合万物漠不关心，不爱考虑，平常没有主动自觉的作文锻炼，短少口头报告的锻炼。

　　口头报告的锻炼与写作锻炼是联络一体的，口头报告是大脑风暴、是写作的热身，写作以后的朗诵是享用写作的功效，是发明本人的劣势，成立自大，让嘴巴变得灵敏，吐字明晰逐日糊口记载表，声声响亮，同时也是寻觅作文的瑕疵，改正欠亨畅的病句，激起灵感，弥补内容，让作文变得更丰硕完善。教师常常对门生说“好文章是改出来的”，但怎样修正文章？大都语文教师不晓得。实在就是写了读，读给本人，读给他人，读了再写，写了再读，就如许一个重复推敲笔墨，提炼文章的历程。

　　孩子写作文艰难不是短少好词好句，是短少表达欲，短少写作激动，短少糊口体验，甚么是糊口体验？孩子对每天阅历的、听到的大事小情留神，存心感悟、捉摸，这是需求锻炼的。孩子短少对糊口的敏感度消息资讯，粗心大意，总以为本人阅历的、想到的那点事儿，不是个事，不值得一写。我们教孩子作文，万万不克不及让孩子套用跟本人扞格难入的、不曾感触感染过的现成漂亮句段。如许教孩子作文，一朝一夕，孩子就没有了本性，没有了本人的表达，没有了本人的主意，今后就没有了本人，吠形吠声，扭曲了孩子品德。

　　今早醒来，刚阅读手机百度，就迸出一条“郭教师讲语文”：“作文中简朴的事怎样写长，写出曲折呢？”往下拉又呈现了郭教师：“形貌云的漂亮句子。”让家长买了给孩子背诵。网上一切教师讲作文，都是让门生融会贯通、购置他们摘抄编纂的漂亮句子，让门生写作文套用，替换范文里的文句段。如许的作文教法对孩子风险极大：一让孩子对作文发生毛病熟悉，觉得作文就是堆字，做模样，就是为了对付测验，骗阅卷教师的，不是为了用消息资讯，不是为了进修和事情；二让孩子从小拾人牙慧，数典忘祖，东施效颦，根据他人给的套路人云亦云，没了小我私家主意；三让孩子脆而不坚，言之无物，没脑筋。

　　我们读高文家冰心的手札体散文集《寄小读者》，言语密切质朴，满是假话、至心话，没一句是套用的漂亮句子。