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　　孩子们到户外玩“影子照片”的游戏，分组会商、协作探究让影子变革差别的外型，万宇说：“你看我的影子在比爱心

　　孩子们到户外玩“影子照片”的游戏，分组会商、协作探究让影子变革差别的外型，万宇说：“你看我的影子在比爱心。”泽林说：“我的影子是一只老鹰，在飞来飞去。”在“影子外型”游戏的过程当中，孩子们发明了几个物体的影子叠加在一同会酿成其他的外形，因而这个新发明，又惹起了孩子们的爱好和探究。

　　游戏后的交换环节，西席经由过程构造观赏视频和个人会商，以点带面，胜利将个体孩子的探究经历转化成幼儿个人的同享经历。与幼儿一同搜集、投放更多的松懈件，指导、撑持幼儿的建造，西席更多的是给幼儿当助手，协助幼儿美化影子偶。

　　阳光下，孩子们开端探究影子的新弄法：摆出各类外型影子，将相互的影子画了起来。回到举动室后火烧眉毛地变身“小画家”“拍照师”拿起本人的画笔和纸记载本人的发明。

　　买办孩子曾经不但单满意于玄色彩，当幼儿遭到火伴质疑，碰到“黑黑的糊口科普常识大全，一点都不都雅”的应战一筹莫展时，西席实时以火伴的身份参与幼儿的游戏，并经由过程启示式的成绩指导幼儿变更起关于已有经历停止探究、测验考试，协助孩子在胜利走出窘境的同时得到了新的科学经历。

　　游戏后的分享交换环节，我请绍恒在集面子前展现让“小老鼠”变大的胜利经历，并指导孩子们一同分享交换：“绍恒用了甚么办法让小老鼠变大？”“假如要让小老鼠再变小，你又有甚么法子？”光影的奇异变革激起了孩子们聪慧的浪花，探究中孩子们发明，投影的巨细与光源的间隔有干系。间隔光源远，投影就会变小；间隔光源近，投影就会变大。

　　邵恒发明：彩色动画片更吸收我们，我们的光影剧假如也能酿成彩色，必然会吸收观众的。孩子们就怎样建造彩色光影道具睁开了会商。

　　在光影小舞台的第一次排演中，孩子们间接用手拿着前次做好的彩色杯子投影玩具演出，涵涵发明杯子投影玩具操纵起来不只未便利，并且经常由于小演员的手影而影响表演结果。

　　芸舒：“我的影子在吃冰淇淋。”雨鑫瞥见一把大伞，赶快拿了过来，本来她以为伞的影子看上去很像一条裙子。

　　我和孩子们开端会商，昕隆：“前次我和佳佳玩影子游戏时她接近墙就影子比力小，假如和我站在一同，影子就一样大，绍恒你尝尝。”绍恒仓猝接近墙，成果小老鼠更小了。我提示各人：“小老鼠”越接近墙会比之前更小，要怎样才会比之前更大呢？诗妍：“小老鼠”假如接近墙会变小，那离墙远一点该当会变大吧。孩子们在投影区往返调解尝试，突然，孩子们兴致勃勃地报告我他们发明了能变大的法子。

　　我问道：“用甚么质料做支架结果最好呢？”喆恺想了想，说道：“纸棒比吸管软，用纸棒能够很轻松地蜿蜒并与光影玩具停止贴合。”昕隆和绍恒经由过程尝试糊口科普常识大全，发明假如将纸沿对角来卷能够做出最长的纸棒。颠末优化，孩子们建造出了便于操纵且与幕布严密贴合的光影玩具，表演中的光影脚色也因而愈加明晰。

　　当幼儿遭到火伴质疑，碰到“让小老鼠变大”的应战一筹莫展时，我实时以火伴的身份参与幼儿的游戏，并经由过程启示式的发问指导幼儿变更起关于影子成像的已有经历停止探究、测验考试，协助孩子在胜利走出窘境的同时得到了新的科学经历。游戏后的交换环节知识常识大全公事员，经由过程构造观赏演出和个人会商，以点带面，胜利将个体孩子的探究经历转化成幼儿个人的同享经历。

　　从孩子的视角动身，让孩子从被动“学科学”转化为自动“玩科学”，幼儿经由过程在一次次光与影子的尝试、记载、操纵、体验中，幼儿开端感知到科学探求的兴趣。

　　“我用黄色透光片看到的陈西席是黄色的。”“我和均雅做了一把彩虹伞。”彤彤和佳鑫把矿泉水瓶前后剪掉，在矿泉水瓶上贴彩色玻璃纸变出彩色万花筒。“好标致啊！彩色的工具会有彩色的影子。”小探究家们不只发明本人的影子结果，还经由过程身旁的松懈件发明了很多彩色透光和透光结果的经历。

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　　昕隆、绍恒、沐阳、涵涵紧挨着站成一列：“教师你看我们像不像一只螃蟹？” 游戏中孩子们发明：光本来是没无形状的，影子付与了光外形。游戏完毕后，孩子们分享本人玩“影子外型”的发明，并停止演示，孩子们十分感爱好。我向孩子们问道：“我们还能想出甚么有创意的影子外型？”王宇想了想说：“我假如背着小脸盆站在阳光下能够酿成一只小乌龟。”我持续诘问：“我们能够借助甚么质料缔造出差别的影子？”

　　王宇说：“我发明脚色玩具在演出幕布前需求有一根小棍子来使它立起来。”佳佳皱了皱眉说道：“但是幼儿园很难找到适宜的木棍。”因而孩子们筹议后决议用吸管来替换木棍建造支架。在牢固吸管时亦皓又发明吸管的端口不简单和人物牢固，用胶布粘好后仍旧会经常翘起。别的由于吸管比力硬招致在操纵脚色时不简单蜿蜒，脚色与光影幕布贴合不严密，影子恍惚。

　　光影小剧院游戏完毕后我和孩子们会商：光影剧院要怎样才气更吸收观众？孩子们众说纷纭地埋怨起来：“光影剧院里小植物、仙女们都是黑黑的，一点都不都雅。”碰到新的成绩，我指导幼儿考虑：怎样让我们的光影剧院演出更出色呢？我找了一些动画片，和孩子们一边寓目一边会商。

　　科学区里，几个孩子在用筷子偶和手电筒玩《十二生肖》的故事。昕隆和绍恒、诗妍别离饰演“玉帝”“小老鼠”和“狗”。“玉帝”说：“第一个到达天庭的老鼠就是十二生肖的领头者。”话音刚落，“小老鼠”蹦蹦跳跳地上场了。“狗”说：“老鼠那末小，分歧适做我们的领头者。”“小老鼠”不佩服地说：“我一点也不小，我能变大！”“狗”说：“那你变啊。”“小老鼠”一时语塞知识常识大全公事员，急得快哭出来。我戴起“小老鼠”头饰以“鼠妈妈”的身份参加他们的演出，对饰演“小老鼠”的绍恒说：“别哭，孩子，我们一同来想法子变大。”

　　鼓舞幼儿挑选差别的质料停止影子颜色探究，做简朴的记载和探求方案，由此幼儿对差别的质料发生的影子颜色结果有了必然的理解，经由过程记载能够协助幼儿丰硕察看经历、成立事物之间的联络和发明。指导幼儿进一步考虑差别范例的光源质料和差别材质的光影演出玩具之间的新弄法，并鼓舞幼儿使用已有的常识经历迁徙自立的寻觅处理游戏中的艰难的法子。

　　从“影子能够变出甚么创不测型？”→“能够借助甚么质料缔造出差别的影子外型？”→“糊口中有其他色彩的影子吗？”→“怎样让影子变得五彩缤纷？”→“光影演出玩具有甚么新弄法？”一系列成绩的自立生发，拓展出了一个个新的探求点。

　　我们可让影子变得五彩缤纷吗？在爸爸妈妈的热情协助下，孩子们搜集了各类差别材质、差别色彩的透光质料（透光片、透光积木、彩色磁力片、彩色玻璃杯等）。孩子们把各自搜集带来的差别材质、差别色彩的透光质料拿到户外，阳光从差别色彩的玻璃纸透过，孩子们发明了各类彩色的影子。

　　在美工区里，有的用铰剪剪下杯底，封上画着差别的脚色、差别的色彩保鲜膜，当纸杯投影仪。昕隆和小柔说道：“我们用水彩画把小兔子画在幻灯片上然后把小兔子的外形剪下来能够做成演出道具。”灵兮、王宇、子萩、皓鹏测验考试把快递箱刻成镂空胡蝶同党后贴上彩色玻璃纸，穿上皮筋做同党。喆恺用胶棒把荧光棒粘在植物公仔的表面上，诗妍把荧光棒折成小熊耳朵、熊掌戴在头上、手上，变身荧光小熊出如今光影小舞台上。

　　以糊口中不成或缺的光、影为主线，在STEM教诲理念的指点下展开游戏举动。不竭丰硕根底质料、低构造质料和触及科学、艺术、建构、言语等多条理、多样化的探求质料，各范畴常识相互浸透与交融，指导幼儿与情况、质料发作多元互动，有用地增进幼儿多元开展。

　　我操纵孩子对“影子外型”爱好这个教诲点，捉住糊口的教诲契机，经由过程启示式的成绩促进探究游戏的深化，并亲密地察看、阐发、到场幼儿的举动，实时赐与他们撑持。经由过程差别的渠道丰硕幼儿的经历，用图片和绘画记载创意。

　　道具建造不是一门学科，幼儿在设想环节只存眷到颜色需求和按照故事内容设想响应的人物和道具，疏忽了人物支架的设想，而是道具建造操纵是历程与思想的交融，夸大设想、建造、优化三个环节。西席辅佐幼儿经由过程将差别范畴的经历整合，在不竭优化道具的过程当中培育儿童的“工程素养”，进而增进包罗工程设想和工程风俗在内的工程思想的培育。

　　以实在成绩为指导，基于儿童视角，存眷幼儿糊口经历与爱好，对幼儿不竭收回新的应战。鼓舞幼儿经由过程自力考虑、小组协作、个人会商等方法探求并处理成绩；孩子们在发明成绩、处理成绩的过程当中，主动变更起已有糊口经历，并迁徙使用于新成绩情形的探求中，在胜利走出窘境的同时得到了新的科学经历，完成游戏中的深度的进修。

　　“糊口即教诲，到处皆课程”。本次游戏内容从糊口的光影动手，从偶发的“踩影子”游戏天生一系列的光影探究举动，从“发明影子—影子外型游戏—探究光影的颜色—便宜光影玩具”，每个环节都是幼儿自立发明成绩、自立处理艰难。

　　我鼓舞孩子们经由过程收集和图书汇集“影子”的相干材料，设想出本人的“影子外型”图，并按照设想图纸搜集质料，鄙人一次游戏时持续测验考试、探究。

　　幼儿的探究欲和洽奇心是与生俱来的，他们在熟悉天下的过程当中不竭重新事物上汲取经历，得到本身程度的开展。幼儿在对天然事物的探求和处理实践糊口成绩的过程当中，不只充实开展了形象思想，还可以熬炼逻辑思想才能，为他们此后的各项才能的开展奠基根底。

　　影子是天然界中存在的一种光的征象，孩子们在探究天然中发明了影子巨细的变革，发生了极强的猎奇心，激起了探求爱好。影子终究是怎样变大减少的呢？影子怎样才气变更色彩呢？带着这些成绩，让我们跟从福建省泉州市鲤城区构造幼儿园陈玲西席的脚步，走进他们的班级，和幼儿园的小伴侣们一同，探究光与影的机密。

　　在接下来的美工区，不竭有孩子为“光影小剧院”建造脚色的影子偶，舞台上的小演员们用本人建造的彩色小植物演出得更投入了。

　　西席能够操纵现有的资本为幼儿创设情境，幼儿在探究时西席实时捉住教诲契机停止指导，让幼儿在一个又一个未知的范畴，突破本人原有经历，天生对新常识的认知。光影游戏不只切近天然还科学，拔取质料也较切近低构造，幼儿真正成了本人游戏的主导者，缔造了一个个属于他们本人的游戏。

　　基于幼儿探究天下的本性，如何连结幼儿对“光影”游戏的爱好？怎样指导幼儿自动停止察看、提出成绩、增进幼儿停止深化考虑、假定并实践操纵，从中得到提拔和开展。

　　3月的泉州下了整整一个月的雨，此日好不简单，户外阳光亮丽，几个孩子就在操场上玩起了“踩影子”游戏，他们玩得很高兴，在操场上你追我赶的，吸收很多孩子一同参加了游戏，户外举动完毕后，回到班上意犹未尽的孩子们还在兴高采烈地会商着方才“踩影子”的游戏真好玩。光影的奇妙变革躲藏着很多不成言说的机密，孩子作为生成的艺术家对光影更是有着出格的爱好和洽奇心。

　　西席供给丰硕的松懈件创设情境，让笼统的经历详细化，以成绩来驱动幼儿使用已有的常识经历迁徙自立的寻觅处理游戏中的艰难的法子糊口科普常识大全，使幼儿在游戏的过程当中一直连结较高的探求爱好。

　　“找、玩、说、画影子”的历程让孩子们发明身旁的影子的一成不变，发明了光和影的亲密联络。在直观体验和理论中，幼儿不竭探究发明影子的机密。当幼儿在探求中发明有代价的线索时，我实时到场会商糊口科普常识大全，帮他们梳理探究思绪，一方面能够培育幼儿言语表达才能，也能够吸收一样爱好的孩子参加这个探究项目知识常识大全公事员。