法律知识类有关专业的论文关于中高职学生法律常识与校园安全相关论文范文检索幼儿园生

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提要中高职院校培养的是具有较高综合素质的技能型人才,其中学生对法律知识的情况也直接影响着其自身的综合素质和校园安全.调研,我们发现现在非法律专业中高职学生的法律常识状况令人堪忧,严重影响着校园安全.因此,有性提高非法律专业中高职学生的法律知识,尤其是基础薄弱的非法律专业中高职学生的法律知识,显得尤为重要.才能促进中高职学生自身素质的完善,才能为社会输送具有较强法律意识的技能型人才,才能促进我国经济社会发展.关键词中高职学生；法律常识；校园安全中图分类号G71文献标识码A原标题非法律专业中高职学生法律常识状况与校园安全收录日期2012年11月8日一、非法律专业中高职学生法律常识状况及原因分析（一）非法律专业中高职学生在法律知识的广度和深度上存在欠缺.法律知识是法律意识的一个重要内容,一法律知识的广度和深度是衡量其法律意识水平高低的一个重要依据.非法律专业中高职学生的法律知识的程度能像法律专业学生那样得有深度和广度.但从自身的综合素质来讲,非法律专业中高职学生应该多一些法律知识.虽然可以通过法律基础课和专业法律课学习一些法律知识,但知识远远的,整体的法律知识水平有一定差距.主要原因是一是学校在课程设置时专业课设置太多,挤占了相关法律课的课时；二是学生从就业的角度上大都重视专业课的学习,而对相关法律课重视,学习法律课程的目的提高自身法律知识水平,为了应对考试；三是相关法律课程中有关法律的知识虽然全面,但都笼统概括,导致学生对法律知识的理解系统、全面和深刻,对法律的认识一知半解,处于感性阶段,缺乏的认识,很难有效法律知识,内化为自身的法律意识.总之,在情况下,大学生能有扎实的法律基础知识.（二）非法律专业中高职学生在生活中运用法律知识的能力欠缺.目前,非法律专业中高职学生对法律知识的学习主要是通过课堂式的学习,在课堂上通过老师的讲授能够学到一定的法律知识,学完,学生们都知道遇到问题、纠纷应该采取法律措施,拿起法律的武器来捍卫自己的,但是在现实生活中,遇到问题时,如何就慌了手脚.例如,同学之间发生矛盾冲突时,有的同学就采取正确的方决,往往不假思索,就采取一些过激的方式,最终比较的严重后果；有的学生在购物消费时不知向商家索要或购物凭证；有的学生毕业找工作时不知道与用人单位签订就业协议,等等.情况是多种原因的一是学生平时不注重权意识的培养；二是学校在学生缺少引导；三是社会对法律知识的宣传存在欠缺.因此,非法律专业中高职学生运用法律知识的实践能力还存在一定欠缺.（三）非法律专业中高职学生基于规则意识的法制观念淡薄.法制观念是法律意识的组成部分,是衡量法律意识水平的依据.它与法律知识水平之间存在着密切的关系.由于当前非法律专业中高职学生的法律知识水平较低,法律意识薄弱,即使与自己切身利益相关的法律问题都不关注,他们认为自己很难遇到法律问题,其实人在社会中,都与法律及其法律相关的问题紧密联系.另外,非法律专业中高职学生缺乏观念,当自己的权益受到侵害时,积极主动利用法律武器自己的正益,以消极的态度法律.这都容易使学生脱离法制的,产生错误的观点,对事务缺乏冷静、的判断,例如有些学生在毕业找工作时,明确作出判断,曾出现过大学生上当误入传销组织的现象；有些学生由于没有足够的法律意识,缺乏法律知识,有时在无意识的状态下就了法律.出现法制观念淡薄的主要原因一是学校里法制宣传活动近乎冷淡；二是学生自身缺乏培养法制意识,无论是在平时的学习中,在日常的生活中,学校疏于学生法制意识的培养；三是有些学生参与法律实践活动少,甚至几乎为零.因此,帮助非法律专业中高职学生树立法制观念,提高法律素养势在必行.以上分析,我们知道当前非法律专业中高职学生的法律知识还很贫乏,法律意识水平还很低,法制观念还很淡薄,因此,从多角度全方位的加强非法律专业中高职学生的法律知识教育是重要的.二、通过提高非法律专业中高职学生法律常识来校园安全的对策中高职院校应该通过多种途径加强对学生法律常识教育,增强学生的法律意识,为学生营造浓厚的校园法制.（一）高度重视思想与法律基础课程教学,提高非法律专业中高职学生的法律常识水平.思想与法律基础是我国普通高校开设的一门公共基础课,它以培养学生的和法律意识为核心,是提高学生法律知识最直接、最主要的课程.在课堂教学过程中,依靠传统枯燥无味的课堂,是难以达到让学生认识、接受和认同法律知识的,所以任课教师要根据不同的教学内容,采取一些能激发中高职学生情感的教学方式、方法,将封闭式的教学模式转变为互动式教学模式,让学生融入到法律知识中.一是高素质的教师队伍是中高职生法律素质培养的.中高职学生法律情感的发展依赖于教育工作者的人格魅力及其与学生之间的相互关系,作为学校法律课程的教师,应首先提高自身法律素质,充分发挥自身的人格魅力,来影响和感染学生；二是在教学内容的安排上,不局限于教材内容,注重理论联系实际,关注社会热点问题,善于利用典型案例对学生法律意识的培养；三是在教学方法上要突出案例分析法的位和作用,以案例分析法为主,根据教学内容的需要综合运用多种教学方法（例如讲授法、讨论法、模拟法庭教等）提高教学效果；教学案例要具有典型性,与教学内容紧密,贴近生活,能引起学生的共鸣,并对提升学生的法律意识具有促进作用；四是在教学手段上,应运用多技术和多课件等现代化教学手段教学,提高教学效率,使教学过程充满动感和活力,激发学生的学习兴趣.（二）充分利用第二课堂及社会实践活动培养和提高非法律专业中高职学生的法律常识.非法律专业中高职学生法律意识的培养和提高只靠法律基础课的课堂教学是远远的,要充分利用第二课堂以及社会实践活动等教育形式,调动学生的主动性,营造浓厚的学习氛围,在潜移默化中提高学生的法律意识.一是在课外多举办法律专题.可学生在学习、生活以及就业过程中可能涉及到的法律问题举办法律专题,通过法律解答学生所关心的疑难和热点问题,帮助学生树立、依事的观念以及如何依法自己的权益,这对学生法律知识的提高将起到积极的促进作用.二是安排学生通过电视或网络收看的各类法制节目.例如,收看今日说法、经济与法、道

法律知识类有关论文范文检索德观察等法制栏目.三是通过举办法律知识、法律知识竞赛、辩论赛、、专题论坛或利用发生在学生身边的典型案例组织学生专题讨论等方式来提高学生的法律常识.四是走出课堂,旁听审判,通过这一途径取得的效果远比老师在课堂上泛泛更有感染力和现实意义；庭审过程中的法庭调查、法庭辩论、案件事实认定、法律适用等环节,会让学生体会到法律的神圣和威严.五是通过模拟法庭,让学生自己模拟、律师、检察官、被告等角色,能深刻一些诉讼法程序,也通过模拟对犯罪的审判,对旁听的学生起到作用,使律的预测作用得以发挥,促使学生提高守法的性.六是在普法宣传日,可以鼓励学生积极参加到普法教育和法律宣传活动中去.如组织学生街头,向广大群众宣传法律知识等.,提高了中高职学生的法律知识水平,也对提高其他的法律意识有一定的作用.（三）学校应开展心理健康教育,培养大学生良心理素质,为提高学生的法律知识创造条件.大学生违法犯罪是因为法律意识的贫乏,而法律意识的缺陷是由于其心理发展不成熟,因此学校要很重视学生的心理需求,性开展一些心理咨询活动,设立心理机构,让学生随时都能够了解自己,很好解压和宣泄压抑在心中的不良情绪,从而树立正确的人生观和世界观.心理健康教育使大学生具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取,从而抵制不良风气的影响,以提高大学生的法律意识,增强法制观念.根据一项研究表明有14的大学生有心理障碍,尤以焦虑不安、症等为主.因此,中高职院校应开展心理健康教育来培养学生的良好心理素质,使其能够全面认识,并且正确心理调适的基本方法,提高自身的心理素质,同时学校应积极开展心理咨询,缓解学生的心理压力,帮助其提高法律.（四）学校要为学生法律知识的提高提供和谐的内部.一个学校的法制状况将直接影响对学生法律意识培养的效果,因此学校应从各个着手,努力营造一个依校的氛围.一是学校的各项规章制度,学生手册的制定,要与国家的法律法规相一致,要切实保障学生的.近年来,学生状告母校的事件时有发生,引起纠纷的主要原因是在校或刚毕业的学生因违反校规而受到学校的惩罚,包括不发毕业证、、等.学生被学校处分后觉得严厉,于是提起诉讼,这说明随着学生和社会法制意识的增强,要求学校管理进一步法制化.二是依法管理,逐步提高学校管理人员的法律意识,采取手段,对管理人员普法教育,提高其法律意识,使管理者能够做到、懂法、守法,并自觉用法律法规来规范自己的言行；明确管理者的法律责任,避免管理的随意性和无序性,管理的性,从而确保学生法律和正当利益的实现.三是在日常管理中,对学生违规违纪的,要依法处理,做到法律面前人人平等,尤其是对学生普遍关注的学金的发放、优秀生的评选、贫困生的资助,学生干部的选拔和管理,要照章办事,因人而异,做到有法必依.四是建立健全学生的机制.我国教育法了学生的权和起诉权,中高职院校要鼓励、和支持学生,给学生提供通畅的权益救济渠道,充分保障学生的权益,为学生营造一个良法制氛围.综上所述,中高职学生是我国未来社会主义经济建设的重要力量,培养和提高他们的法律意识,使他们成为既有良职业、职业知识和职业技能,又有较强法律意识的高级技能型人才,是时代的要求,也是提高基本素质的需要,同时加强和校园安全也具有重要意义.

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