幼儿园生活安全常识刍议幼儿安全教育的开展

然而，由于幼儿年龄小，能力有限，于是家长和教师为了避免幼儿受到，往往对幼儿管头管脚，幼儿的行为，幼儿活动的范围，将“安全带”紧紧地系在幼儿身上，从而忽视了对幼儿主动自护的积极引导。作为幼儿教师，笔者认为，家长和教师在幼儿安全教育方面要统一思想，共同培养幼儿安全意识。

二是要创设良好的，提升幼儿的意识。教育的重要性，它不仅是儿童发展的重要因素之一，还对幼儿的安全教育也起着重要的、不可替代的作用，它能潜移默化地增强幼儿的安全意识，丰富幼儿的安全知识。对于幼儿园的布置，教师应该精心创设，除了考虑美观、艺术的因素，还应该渗透安全常规内容，形成丰富物质下的安全教育。

一是要加强幼儿日常安全教育，树立幼儿的安全意识。教师合理利用幼儿一日活动，进行安全教育，让幼儿了解一些生活中的安全常识，学习和巩固一些的方法和技能。如：利用晨午检活动开展以“我身边的”为主题的安全教育，让幼儿明白不能随身携带物品进班，并通过与小孩交流的形式让孩子自主讨论，使他们明白的物品容易给自己和他人造成怎样的。通过阅读安全绘本故事讲述“谁对谁不对”“应该怎样做”“不应该怎样做”，让幼儿了解交通规则、消防知识等，提高幼儿判断事物的能力，从而提高幼儿对事物的预见性。利用美术活动“我来设计安全标志”让幼儿认识潜在的和可能的，主动获取一定的安全知识和求助方法。另外，安全教育需要与日常生活有机的结合和渗透，可以通过“安全故事大赛”提高幼儿的安全认知能力。

幼儿园的安全是幼儿园与发展的前提，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”

三是要家园共育，形成安全教育合力。“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”。让幼儿形成自护习惯，离不开家庭与幼儿园的互相配合，对幼儿进行教育，并长期。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，教师要充分发挥家长这一优质教育资源，丰富安全教育的内容和形式。可以通过召开家长会、家长教师进课堂、亲子安全小游戏等活动形式，不断提升家长的安全认识和幼儿的能力。幼儿在幼儿园所学习的安全行为，需要以实践的形式，建立稳固的动力定向，逐步形成稳定的习惯。可以定期借助家长资源多组织形式多样的以“我要逛超市”“我要上银行”等为主题的安全实践课，引导幼儿识别不同的安全标志，提高幼儿安全甄别能力。

一言以蔽之，幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。但幼儿的安全不仅需要的，更重要的是通过安全教育来实施。幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长，确保每位幼儿健康快乐地成长。

西和县城南幼儿园王小娟